常州
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在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式,就是向“科研型”教师乃至教育家前进的一条重要途径。
判断题 2022 公需科目 -
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
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素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育,这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。
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素质教育必须面向全体学生,为学生的全面发展传授知识,实行九年义务教育,努力创造教育机会均等,使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
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任何人只有当他真正明确了人生志向,确立了崇高事业的追求,他才能充分张扬独特个性,尽情发挥自己的优势潜能。
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法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任,确保法纪在社会的神圣地位。
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劳动技术教育是形成学生良好道德品质的重要途径。
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教育目标是一切教育体系的共同特点,是一个教育体系性质的重要标志之一。
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个性不仅是创造的前提,而且也是素质形成的必要条件。
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从课程形态看,学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。
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素质教育以学为本,这是教育本质的体现,是教育本体功能的回归。
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精神审美素质中的缺陷主要包括()2.
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教育是人的活动,是()。
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以下有关素质教育的说法,正确的是()。
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所谓()就是说,每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动,这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华,就成了超出教育经验层次的教育模式。
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素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
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()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍或主干发展得到教育保障。
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促使知识内化,使学生形成素质,才是素质教育的根本()。
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素质教育是面向全体国民的教育,对各级各类学校而言,则是面向()的教育。
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学校教育与()的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张,也是现代教育的重要发展趋势。
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