常州
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个性潜能往往是多方面的,包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。
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以下有关素质教育的说法,正确的是()。
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教育是人的活动,是()。
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精神审美素质中的缺陷主要包括()2.
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素质教育以学为本,这是教育本质的体现,是教育本体功能的回归。
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从课程形态看,学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。
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个性不仅是创造的前提,而且也是素质形成的必要条件。
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教育目标是一切教育体系的共同特点,是一个教育体系性质的重要标志之一。
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劳动技术教育是形成学生良好道德品质的重要途径。
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法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任,确保法纪在社会的神圣地位。
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任何人只有当他真正明确了人生志向,确立了崇高事业的追求,他才能充分张扬独特个性,尽情发挥自己的优势潜能。
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素质教育必须面向全体学生,为学生的全面发展传授知识,实行九年义务教育,努力创造教育机会均等,使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
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素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育,这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。
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师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
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在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式,就是向“科研型”教师乃至教育家前进的一条重要途径。
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学校参与课程决策过程可以减少被控制感,能提高贯彻课程决策的积极性和教师的工作满意度。
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由于环境自身的两重性,因而对素质发展的影响也相应地具有两重性。
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在复杂多变的信息科学社会,只有具备健康体质的人,才能实现充分自由生存和全面和谐发展,进而为社会做出有益的贡献。
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教育方法是个极其复杂的体系,其总体包括教育的思想方法和操作运行方法两部分。
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思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。
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